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英国内政大臣庄翰生在一份声明中表示,对于那些“以求学为名,工作为实”的人,政府绝不手软。他说:“我们依旧对那些想来英国合法求学的外国学生敞开大门——他们是受欢迎的。但那些并非怀有严肃的求学目的,而主要为了工作而来的人——他们心里应该清楚,我们对无视法规的人将不会手软。”

为减轻课业负担,上海市将在规范课程教学上下功夫。市教委要求学校严格控制周总课时量和周活动总量,不得随意增减课程门类和课时。学校要严格控制作业总量,不得随意使用教辅材料作为学生的课外作业。小学一、二年级不留书面家庭作业,其他年级的课外作业,应保证绝大多数同学能在1小时以内完成;初中、高中的课外作业,应分别保证绝大多数同学能在1.5小时、2小时以内完成。

如何去澳门上大学?就读澳门高校,每年得花费多少?昨日,记者与招生部门联系获知,山东省凡参加2007年普通高校招生统一考试的考生,均可报澳门大学、澳门理工学院、旅游学院、澳门科技大学、澳门镜湖护理学院等5所高校。

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一项制度好不好,人们评判的唯一标准就是实践检验。尽管高考有过很多“看上去很美”的加分、保送制度,但若干年后,加分政策被指成为权贵盛宴,自主招生也时有丑闻爆出。虽然在西方发达国家,中学校长向大学推荐优秀学生、大学教授向用人单位推荐学生的现象很普遍,但在当下中国,把推荐的权力交给校长,谁又能保障他们不为权钱而动?

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在历史的重要的时刻,在欢乐的时刻和悲伤的时刻,我们都需要诗。诗歌是有信仰的。苏联作家西蒙诺夫的一首小诗“等着我吧,我会回来的”,曾激励了多少青年奔赴卫国战争的战场;而抗战期间的街头诗运动,则让人热血澎湃。中国历来是一个诗的国度,即便是婉约派,也曾有“凡有井水处,皆能歌柳词”之说,这,自然又使我们充满期待。(吴秉杰)

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“我也喜欢重读一些书。我不相信不重复读书的家伙,还有那些读很多书的人。在我看来他们很蠢,这些现代的疯子,这样做只会增加学究的数量。我们应该经常认真地阅读某些书。”(张新颖)

四川汶川大地震发生后,青川县与外界失去了联系,我和团广元市委5名团干部在第一时间赶赴现场。近5000名青川人在地震中罹难,5.5万人次的志愿者前往这个重灾区救灾,他们的表现时常让我感动得泪流满面,那些曾被怀疑为“垮掉的一代”,顶着烈日搬运食品、药品,争先恐后,不肯停歇。

报告说,澳大利亚的教师教育并没有陷入危机,只是还有改进的空间。报告提出的建议为改进澳大利亚教师教育勾勒出了路线图。

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但是,对文凭的过分热衷带来了一些意想不到的副作用。随着经济的发展和教育体系的完善,今天韩国的大学教育已基本普及,拥有硕士、博士学位的人也随处可见。与此同时,不少高学历者却不得不面临失业或者低聘就业的境遇。据韩国统计厅的调查,2006年韩国36.4万的青年失业者中,大学以上高学历者占到42.9。另一报告预计,到2015年,韩国劳动力市场的高学历者将过剩54.8万人。

记者从乐山师范学院了解到,毕业生只有凭诚信就业卡才能进入校内招聘现场。只要用人单位录用一次,则在卡上的通过次数栏记入一次,如果连续两次被用人单位录用,而又拒绝与用人单位签约的,则被收回诚信就业卡,再没有机会参加学校组织的校内任何招聘会。

为开好这次会议,中组部、中宣部、教育部作了认真周密细致的筹备工作,联合下发了通知,决定在全国开展高校领导班子思想政治建设专题调研。要求通过调研,提高认识,总结经验,发现问题,提出建议,推进工作。各地对此十分重视,省委主要负责同志亲自过问,分管领导直接抓。省委组织部、宣传部和高校(教育)工委共同研究,统一安排,具体落实,组织力量分赴各类型高等学校进行了深入调研。据统计,各地共召开高校领导班子成员座谈会268个,中层干部、教师代表、离退休老同志、民主党派代表座谈会309个,参加座谈人员13651人次,个别访谈3557人次,发放调查问卷24094份,收回23345份。全国31个省区市还报送调研报告31份和经验材料118份。在各地开展调研的同时,中组部、中宣部、教育部还组成联合调研组,先后到北京、陕西、四川、新疆等地和清华大学、北京大学、中国人民大学等校进行调研。中组部专门到教育部和中国科学院、国防科工委等单位进行调研。中组部、教育部还结合新增10所中管高校党委书记、校长确认考察工作进行了一系列调研。共召开高校领导班子成员座谈会16个,其他座谈会19个,参加座谈424人,个别访谈119人。

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所谓“三三制”的具体概念内容,是指法学本科教育在第三年结束之后,从第四年开始分流,选拔少数适才适性者(除本校优秀本科生外,还接受一流法学院的个别推免以及通过统考的生源)连续接受三年的高层次法律职业教育,最终获得硕士学位。也就是说,读完法律本科大三的学生中,倾向于到企业或者政府就业的学生,将继续在现有的体制下接受四年的法律本科训练;而另一部分准备从事律师、法官、检察官职业的学生,经过一定的遴选和甄别的手续,从四年级就开始转入高层次法律职业教育轨道。之所以不采取“4+2”的便捷方式,目的是(1)避免第四年级粗放式实习等的时间浪费,节约法学教育的社会总成本;(2)使高层次法律职业教育的内容更精深、更充实;(3)为实务训练提供体系化的合理安排。结果是用六年左右的时间,培养一个具有充分的市场竞争力和国际竞争力的精英型法律人才。

责编 左汶骏

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