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一方面,在现代社会中,人们越来越少阅读文字性的材料,喜欢的是图象材料,即使是看文字性的材料,也往往是简单的文学作品,仅仅作为休闲与娱乐,不十分需要动脑筋分析文字中的涵义;另一方面,在阅读中,面对文字材料,我们不是一字一字阅读,而是几个字一读,跳跃着阅读,中间的部分,往往是通过联想来构造其涵义的。于是,阅读后的文字,我们理解的涵义首先是我们联想出来的涵义,至于文字作者传达的涵义可能不是我们联想并自以为理解的涵义。这样,逻辑科目的考试——作为汉语的阅读理解,总会发生阅读了而没有理解的现象。从许多考生在考试时甚至连问题(有的时候问削弱,而有的时候则问削弱,除了)都没有看清或没有理解就可以看出这一点。

“目前,江苏到村任职的高校毕业生已达10500余人。”今年年初,团江苏省委书记练月琴告诉记者,“今年上半年,江苏团组织以服务这些大学生村官为主要内容的‘青春燎原计划’实施将满两年”。

四是开展有针对性的信息服务和就业培训。要深化青工技能振兴计划和青年岗位能手活动,帮助青工提高职业素质与创新能力。加强对返乡青年农民工和进城务工青年的培训,将组织化与社会化动员手段结合起来,发挥在信息服务方面的组织网络优势,搭建青年与用工单位之间及时、有效的对接平台。

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对拟录取的考生发放调档函,调取考生档案进行政审,政审合格者发放录取通知书,不合格者不发录取通知书,档案退回原单位。

截止时间:2010年1月27日(以邮戳为准),请在信封正面注明“自主招生报名材料”,学校在收到申请材料后及时在网上报名系统中予以标注。

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其实,相当一部分所谓的“状元班”都是人为炮制的。有的学校为了制造轰动效应,一开始就故意将尖子生集中在一个班里,并为之配备最优秀的师资力量。集合了全校尖子生和优质教育资源的班级,考试成绩能不好吗?同一所学校的班级,“状元班”越是神奇,岂不是更反衬出其他班级的“落后”?这样的做法,不仅有弄虚作假之嫌,对大多数学生也非常不公平。

在知识产权法律体系中,与专利法、商标法、反不正当竞争法相比,《著作权法》具有自己鲜明的特点,它为鼓励、发掘、保护人类在文学艺术领域的创造性而生,以荣誉、权利、财富、社会地位为杠杆,激励人类创造更多的精神产品,推动社会进步。著作权融人格利益和财产利益于一体,分为“人身权”和“财产权”两大部分。

笔者以为,只有在公众的包容和呵护下,小学生们才能顺其自然地成长,社会力量过度干预他们写作文的私人空间或恐适得其反。(周欢)

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“汉语角”是随中国国际影响力增强、汉语学习者骤增自然产生的。近年来日本学习汉语的人越来越多,不过学习者之间面对面的交流以及不用花钱就能和中国人用中文对话的机会并不多。还有不少在中国留学、工作多年的日本人,他们回到日本以后没有使用汉语的机会。基于此,已连续两次主办日本人汉语作文比赛的日本侨报社、日中交流研究所借鉴国内流行的“英语角”、“日语角”的形式,于今年8月5日创办了日本首个“星期日汉语角”。“汉语角”设在交通非常方便的东京西池袋公园内,免费参加,来去自由。每次,组织方设定一两个中心话题,参加者可围绕话题展开交流。同时,参加者还可以获赠中文报刊等。结束后大家可自由结伴或去看中国电影,或去唱中文歌,或去吃中国料理。

由团湖北省委联合多家单位主办的“百企万岗”招聘会已经连续举办了5年,共为大学生免费提供了15万个就业岗位。团湖北省委副书记陈正祥表示,今年招聘会提供岗位的质量比往年有所提高,对学生的综合素质要求更高。这给在校大学生发出了一个信号:不仅要把专业知识学好,还要根据社会需求的变化把自己培养成“一专多能”的人才。

“‘经典3.0’=书+网络+旅行”。按郝明义的想法,“经典3.0”包括了三重含义:第一重指的是阅读应该综合“书”、“网络”和“旅行”3个层面,第二重指的是阅读应融合文字、图像及影像的魅力,第三重则是呼应Web3.0时代的精神。web1.0时代是一人讲,众人听;web2.0时代是你讲我讲,众声喧哗;web3.0时代则结合Web1.0与Web2.0主动参与、众声喧哗的网络概念,邀请读者们参与编辑跨媒体的内容,与名家互动,一起分享阅读经典的意义与快乐。

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第二,考生在行为上的调整。一、保持正常的生活节奏。考生与家长都不要打破日常生活业已形成比较固定的生活习惯,一旦生活节奏因备考而被破坏,就容易让考生和家长产生心理不适应。二、考生对自己最佳时态的调整。很多考生都习惯于夜间学习,甚至通宵奋战,所以晚上精神比较好,效率也比较高。但高考是在白天进行的,因此从现在开始要有意识地调节生物钟,使兴奋点处于上、下午。三、不管学习有多忙,一定要锻炼。持续的锻炼可以使压力水平下降25。如快走30分钟,或者在学习的间隙进行一些伸展练习都行。

责编 左文亮

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