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专家的意见也有分歧,有人认为,此次D组考试方式改革,能引导“三校教育”恢复职业教育的本质,另有人则担心,现在学生学习功利性强,如果不考语数外,可能会给学生带来语数外不重要的思想。

部分高校公布小语种提前单独考试招生章程(各高校每年小语种招生方式和招生计划都有不同程度的变化,考生要及时关注招生章程,了解招生政策,以免耽误报考时间)。

学校办公室副主任楼剑锋接受了记者的采访。他表示,学校不存在“离校潜规则”这一说法,因为宁波教育学院先前并不存在高职教育,去年毕业的高职生是该校的第一批大学毕业生,所以也不存在“孝敬费”的传统。学生反映的2008届毕业生赠送母校屏风的事情是属实的,是去年的毕业生为了回馈母校的培育之恩,自发赠送给学校的。

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如果不能消除“内鬼”,堵住高招流程中的漏洞,单凭有关方面简单的提醒和警示,加上招考部门的“信誓旦旦”,不但不能够让公众完全放心,相反还可能会提高“内部指标”身价,让“黑中介”更奇货可居。

齐涛说:“高中素质教育的推进,必须与高考的录取招生改革同步进行。素质教育不可能完全脱离高考,这也不是素质教育的初衷。”他透露,下一步山东高考命题中,会考虑突出素质教育的内容,高考的最终方向是“多考多取”,高中生可以通过高考、自主招生、高校自主命题考试等多种方式,跨入大学校门。高考的改革也会逐步跟上。

从“老鹰抓小鸡”的游戏开始,同学们的情绪被充分调动起来。从“鸡妈妈”拼命保护自己孩子的道理,再问同学们:“有没有想过或问过爸爸妈妈,我是从哪里来的?”在学生们五花八门的回答后,充当主持人的老师进入主题:“我们既不是从路边捡来的,也不是别人送的,更不是小蝌蚪变的,我们每个人都是爸爸妈妈生出来的……这个新生命要在妈妈的子宫里生活280天左右才出生。想一想,如果我们280天都背着书包,白天黑夜都不能取下,是种什么感觉?”

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在纵向上将学生大学四年分为认识探索期(大一年级)、拓展定向期(大二至大三上)、实践实现期(大三下至大四上)和过渡适应期(大四下学期)。四个时期采取不同形式不同重点的针对性教育和引导;在横向上,按照学生不同的职业发展和专业背景,根据不同职业路径对人的素质要求,通过就业指导课程、生涯咨询、职业素质拓展活动等平台,有针对性地培养大学生的职业素养。该校每年都要邀请在各个行业做出突出贡献的专家、校友到校和学生面对面交流,增强毕业生投身国防科技工业、服务社会的责任感和荣誉感。今年,该校有300多人报考大学生“村官”,是去年的18倍,其中有117人已经通过了资格审查。

新华网南宁3月29日电(记者张莺)《国家中长期教育改革和发展规划纲要》就职业教育发展提出要“促进校企合作制度化”,引起广西教育界人士热议。一些职校教师建议为深入推动校企合作,可鼓励学校将课堂开到生产车间,解决职校学生“学用不符”的“两张皮”现象。

  网易正在做的工作之一,就是利用门户新闻再编辑的空间,为网友提供更高品质的新闻产品:更公众利益指向、更专业的新闻操作水准、更人性的价值观、更高的知识含量及趣味,甚至更现代的“语文”。在网友已不再满足于同质化的“海量”模式时,我们在“海量”的台阶上再上一级,亮出“品质”的旗帜。从根本上,这是市场的需求,也是我们的使命。

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  建设创新型国家,关键在人才,尤其在创新型科技人才。培养造就创新型科技人才,要全面贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针,以建设创新型国家的需求作为基准,遵循创新型科技人才成长规律,用事业凝聚人才,用实践造就人才,用机制激励人才,用法制保障人才,不断发展壮大科技人才队伍,努力形成江山代有才人出的生动局面。  新华社北京6月5日电 中国科学院第十三次院士大会、中国工程院第八次院士大会5日上午在人民大会堂隆重开幕。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛出席会议并发表重要讲话。他强调,建设创新型国家,是党中央、国务院从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发作出的一项战略决策。抓紧并持之以恒地培养造就创新型科技人才,是提高自主创新能力、建设创新型国家的必然要求,也是实现国家发展目标、实现中华民族伟大复兴的必然要求。我们必须坚持人才资源是第一资源的战略思想,把培养造就创新型科技人才作为建设创新型国家的战略举措,加紧建设一支宏大的创新型科技人才队伍。  中共中央政治局常委吴邦国、温家宝、贾庆林、曾庆红、黄菊、吴官正、李长春、罗干出席大会。  这次大会是我国科学技术和工程技术界最高学术团体召开的一次盛会。大会的主题是,高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜,全面贯彻落实科学发展观,落实国家中长期科学和技术发展规划纲要提出的战略任务,团结带领全国科学和工程技术工作者,为全面建设小康社会奠定坚实的科学技术基础,为推动经济社会协调发展,为中华民族的伟大复兴,作出应有的贡献。  胡锦涛在讲话中首先代表党中央、国务院向大会的召开表示热烈的祝贺,向两院院士和全国广大科技工作者致以诚挚的问候。胡锦涛指出,从世界科技发展看,科学技术特别是战略高技术正日益成为经济社会发展的决定性力量,成为综合国力竞争的焦点。世界科技进步迅猛发展及其带来的巨大影响,给我们提出了不能回避、也回避不了的严峻挑战。我们必须急起直追、锲而不舍,加快自主创新步伐,增强国家核心竞争力,带动我国社会生产力实现质的飞跃,努力在激烈的国际竞争中赢得和保持发展的主动权。要把注意力更多地放在分析和应对可能影响我国当前和长远发展的各种挑战上,把着力点更多地放在把握和解决可能影响我国发展的突出矛盾和问题上,更多地依靠科技进步和创新推动经济社会又快又好发展。  胡锦涛强调,要坚定不移地把科学技术作为第一生产力,坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略,坚定不移地贯彻经济建设和社会发展必须依靠科学技术、科学技术发展必须面向经济建设和社会发展的方针,制订科技发展的重大政策和配套措施,推进国家创新体系建设,加强基础研究、高技术前沿研究、可持续发展相关研究,加快把知识和技术转化为现实生产力,为我国经济社会发展提供强大的科技支撑,真正使科学技术现代化成为实现中华民族伟大复兴的强大动力。  胡锦涛指出,建设创新型国家,关键在人才,尤其在创新型科技人才。培养造就创新型科技人才,要全面贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针,以建设创新型国家的需求作为基准,遵循创新型科技人才成长规律,用事业凝聚人才,用实践造就人才,用机制激励人才,用法制保障人才,不断发展壮大科技人才队伍,努力形成江山代有才人出的生动局面。  胡锦涛指出,培养造就创新型科技人才是一个系统工程,需要各级党委和政府、有关部门、高等院校、科研院所以及全社会共同努力。在工作中,要突出抓好以下几个重要环节。一是要完善培养体系,从教育这个源头抓起,根据我国经济社会发展特别是科学技术事业发展的要求,继续深化教育改革,加强素质教育,努力建设有利于创新型科技人才生成的教育培养体系。二是要不拘一格选用人才,建立健全一套有针对性的管理制度和方法,坚持在公平竞争中识别人才、发现人才、培育人才,为优秀人才特别是年轻的创新型科技人才施展才干提供更多机会。三是要完善制度和政策保障,继续深化科技体制改革,建立健全人才培养、使用、评价、分配、流动等方面的体制机制,坚决破除束缚人才成长和限制人才充分发挥作用的观念、做法、体制。四是要进行开放式培养,坚持对外开放的基本国策,加强同国际科技界多种形式的交流合作,有效利用全球科技资源,积极吸收人类创造的一切文明成果。五是要营造鼓励科技创新的社会氛围,大力倡导和弘扬崇尚创新、鼓励创新的精神,大力提倡敢于创新、敢为人先、敢冒风险的精神,为造就一支浩浩荡荡的创新型科技人才队伍、建设创新型国家提供强有力的文化支撑。  胡锦涛强调,国际一流的科技尖子人才、国际级科学大师、科技领军人物,可以带出高水平的创新型科技人才和团队,可以创造世界领先的重大科技成就,可以催生具有强大竞争力的企业和全新的产业。培养造就创新型科技人才,首先要抓紧培养造就这类人才,尤其要培养造就一批中青年领军人物。我国科技事业正处在实现发展跨越的重要机遇期。有志气、有抱负的我国科技工作者,一定要抓住这个重大历史机遇,在建设创新型国家的伟大事业中奉献自己的聪明才智,实现美好的人生追求。  胡锦涛指出,长期以来,两院院士作为全国科技大军的领军人物,崇尚科学,敬业奉献,为我国科学技术事业发展、经济社会发展作出了重大贡献。希望两院院士争当科技创新的尖兵,紧紧抓住当前制约我国经济社会发展的重大科技问题,把国家需求、宏观部署和自由探索结合起来,继续推进原始性创新,继续推进核心技术、关键技术、集成技术研发,继续推进引进消化吸收再创新,继续推进产学研相结合,努力为实现自主创新能力的跨越式发展、建设创新型国家贡献力量。  出席大会的中央领导同志还有:回良玉、刘云山、吴仪、贺国强、曾培炎、王刚、徐才厚、何鲁丽、盛华仁、韩启德、唐家璇、华建敏、陈至立、刘延东、陈奎元、黄孟复和吴阶平、周光召、宋健、钱正英。  大会由全国人大常委会副委员长、中国科学院院长路甬祥主持。全国政协副主席、中国工程院院长徐匡迪致开幕词。  1100多位两院院士,中央和国家机关有关部门负责人出席大会。  《中国教育报》2006年6月6日第1版

  康熙十八年(1679):三月二十三日镇洋地震,六月初一荣城、宁海、文登地震,二十八日滨州、信阳、海丰地震。七月初九京师地震,通州、三河等地大震,声响如奔车、急雷,白天阴暗得像黑夜一样,瞬间房屋倾倒,压死人无数;大地断裂,喷涌黑水,奇臭无比。后又相继发生了唐山、保定、襄垣、武乡、潞安等地震,房倒屋塌、死伤无数。这是中国地震史上,灾害持续而又惨烈的一个年份。此年康熙26岁。

正是基于对这些规律的认知,运行数十年的博导评聘制度,也就相应地设定学术层级与门槛,把滥竽充数者、水平不够者坚决排除在外,以使培养的博士生达到相应的学术水平与高度。它在当初所以被作为一项好的制度而确立,就在于这个严格的质量控制。它的不好的一面,或在于没有为那些遵从特殊规律的高水平的年轻学术人才辟出一个担任博导的制度管道,以至把这些人排除在外。

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钟燕为重庆市教育委员会副主任;

责编 左云霞

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